春風化雨 文化潤疆

“入疆為什么？在疆干什么?離疆留什么？”2021年10月，當蚌埠第四中學的地理教師趙坤隨著第二批萬人援疆團46名安徽教師到達皮山縣時，安徽援疆指揮部向他們提出了“援疆三問”。面對靈魂三問，趙坤老師在短短的兩個多月時間就用實際行動做出了回答。

世人皆知新疆是個好地方，這里幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，有獨特的民俗文化。但是絕大多數(shù)人不知道的是，這里教育資源匱乏，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后。趙坤老師帶著“文化潤疆”這個光榮而艱巨的使命來到南疆邊境小城皮山縣。

據(jù)趙坤老師講，皮山的孩子淳樸可愛，但是他們大多數(shù)是來自遠離縣城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，文化基礎差，漢語水平低，有的孩子連普通話都聽不太明白。因此趙坤老師在教學上從基礎入手，耐心細致的為學生講解地理知識，并且讓他們反復練習，最終達到了他預期的效果。

趙坤老師所在的皮山縣安徽實驗學校是安徽省對口援建的九年一貫制學校。設立皮山縣安徽實驗學校是安徽教育支援新疆的新舉措，是完整準確貫徹第三次中央新疆工作座談會精神的重要舉措。趙坤老師正在和全體安徽援疆教師學校一起，努力將學校建設成為智慧教育鑄牢中華民族共同體意識工作的標桿。

由于皮山縣教育教研水平不高，地理學科缺少專職地理教師，很多地理教師都是其他學科兼職的，缺少專業(yè)知識，教學質(zhì)量無法保障。因此開展教研工作，規(guī)范教學顯得尤為重要。為提高皮山縣教育教研水平，趙坤老師申請加入了“皮山縣智慧教育鑄牢中華民族共同體意識名師工作室”項目，并牽頭組建中學地理名師工作室。目前前期工作基本完成，下學期開始正式啟動。

趙坤老師表示，工作室以先進的教育教學思想為指導，以促進地理教師專業(yè)發(fā)展為目標、以網(wǎng)絡平臺為主要依托，以課堂教學改革為主要內(nèi)容，以課題研究為重要方式，以提高教育教學質(zhì)量為根本目的，集教學教研和培訓等職能于一體，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支在全縣地理教學教研中有成就、有影響的教師團隊。

跨入2022年，趙坤老師表示，將會與其他援疆老師一起，盡自己的最大所能為新疆教育發(fā)展貢獻自己的力量。