五大行動 | 德育鑄魂 蚌埠四中2022年度“十佳班主任”事跡展播（一）

他們是老師，卻比其他老師肩負更多的責任；

他們是父母，卻比其他父母收獲更多的赤子之心。

他們塑造個體的人格，凝聚集體的魂魄；

他們引領成長的方向，澆灌理想的花朵!

修身、治學，豈是三尺講臺所能涵蓋?

教書、育人，若非滿腔熱誠何堪承載?

他們讓無數(shù)尋夢的人，收獲生命的真諦；

他們讓無數(shù)求知的學子，摘取智慧的碩果。

他們有一個共同的名字——班主任。

從今天開始，將陸續(xù)推出蚌埠四中2022年度校園“十佳班主任”系列報道。

本期介紹盧加云老師先進事跡。

亦師亦友伴花開

一束微光漸斑斕

從2019年至今，我一直從事班主任工作，堅守在教學第一線，盡心盡力地做好學校交給我的每一項任務。4年來，我順利送走了一屆畢業(yè)生又迎來了新面孔，而我也在與我的學生們一起成長，從“新手”班主任成為一名“青年”班主任。這一路走來，我深深地感受到作為一位班主任在教育教學過程中的酸甜苦辣，也深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂。每當回想起過往，心中總會涌起一股股強烈的成就感和幸福感。

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才能贏得學生的信賴，才能在教書的同時育人。嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，同時用愛心和耐心感染學生，因材施教。對于班級的潛能生，他們更需要關心和關注?！吧险n提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”，這是我轉(zhuǎn)化學困生最深的體會。

二、潛心學習、提高業(yè)務

剛接觸班級管理時，我時常感到手足無措。為了做好班主任工作，我一直不斷地向經(jīng)驗豐富的班主任們請教，學習他們的管理方法與處理問題的技巧。在同事們的熱情幫助下，我通過不斷地反思和總結，逐漸提升班級管理能力，得到了學生和家長的認可。

三、精耕細作、精細管理

“細”是班主任工作的關鍵。要想管理好班級就必須把工作做細，這樣才能搞好班級。一是細心。只有深入學生，才能了解學生的學習、生活、思想動態(tài)等，從而及時發(fā)現(xiàn)問題和幫助學生解決問題。二是細思。面對一些學生經(jīng)常會犯的問題和經(jīng)常犯錯的學生，我自己會反復地思考為什么，如何從根本上改變這個現(xiàn)象。三是細管理。班級分工要明細，職責明確要詳細。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委隊伍，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一個新學期的開始，我都會重點培養(yǎng)班級的骨干力量，他們分工明確，并形成合力，從而實現(xiàn)學生的自我管理。

在教書育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實的、沉甸甸的情感。教育的路上，只有起點，沒有終點，相信自己用一份執(zhí)著，一份耕耘，在今后平凡但神圣的三尺講臺上守初心，踐使命！